【褒めてくれる】通級ってどんな場所？【自尊感情を育てる】

私には小学校1年生の時にADHDと診断された長男がおります。

長男は2年生のときから「通級指導教室（略して通級）」に通っています！

情緒障害に対する通級指導教室に実際に通っている体験談を通して、通級の実際やメリット・デメリットについてお話していきますね♪

通級指導教室（通級）とは

参考：発達ナビ「通級指導教室の対象や指導の内容、通い方、通級指導教室と特別支援教育との違いを紹介」

https://h-navi.jp/column/article/35026326

通級の対象者

通級を利用するためには、小学校を通して各市町村の「教育委員会による判定委員会」や「総合教育センター」等に申請する必要があることが多いです。

私の住んでいる市区町村では、通級指導教室の利用は、原則申請した年度の次年度からでした。

どうやって通うの？

私の住んでいる市区町村では、すべての小学校に通級指導教室が設置されているわけではありません。近隣の小学校から、通級のある小学校へ移動して授業を受けます。

私の住んでいる市区町村では、子どもだけで通級へ行くことはできず、必ず親の送迎が必要になります。

移動は公共交通機関を利用することが原則です。コロナ禍の時は感染予防のため例外として自家用車の利用が認められた時期もありました。

通学のための交通費は、毎年教育委員会から支給されます（こどもの交通費は全額、大人の交通費は半額）。

通級のスケジュール

通級の時間は、午前か午後のどちらか半日になります。

低学年は午前中、高学年は午後のことが多いようです。

通級が午前の場合は、家から直接通級のある学校へ向かいます。9時15分から11時15分まで通級で授業を行い、終わったら自分の小学校へ移動します。

丁度給食が始まる時間に到着することが多いので、小学校についたら給食を食べて、午後の授業を受ける形になります。

通級が午後の場合は、自分の小学校で給食を食べてから、通級のある小学校へ移動します。14時10分から通級が始まり、16時10分に終了します。終わったらそのまま自宅に帰ります。

自分の小学校で運動会や遠足などのイベントがあったり、特別に参加したい授業があるとき（図工とか音楽の発表とか）は、そちらを優先して大丈夫です！あくまで通級は「学校が楽しく通えるようにサポートする場所」だからだそうです。

通級に通い始めた小学校2年生の時は週1回でしたが、3年生になったときは2週間に1回になりました。

通級のカリキュラムの具体例(情緒障害)

＜ある日の通級カリキュラム＞

	活動	ねらい
9:10	はじめの会 ・挨拶 ・予定の確認 ・プリント	★学習の見通しをもつ ★一斉指示理解
9:30	図工「紙コップけん玉」	★指示を理解して取り組む ★援助要請をする（わからないときは助けを求められる） ★時間で切り上げられるようになる
10:00	休み時間 ・トイレ、体育着へ着替え	★手順に沿って着替える ★時間で切り上げられるようになる
10:10	体育 ・準備体操 ・キャッチボール ・ドッチボール（①当たっても続ける②当たったら相手チームへ行く） ・着替え	★模倣ができる ★当たっても、投げられなくても活動がの楽しめる ★ルールや順番を守る
10:35	「ビンゴゲーム」 ・絵カードでビンゴゲームを行う ・友達が言ったものを消していく。一人一回は発言する。 ・仲間と一緒にビンゴゲームを楽しむ。	★やり方を理解して取り組む ★課題に対する興味・関心を持つ ★感情の調整「ビンゴにならなくてもまあいいや」 ★勝ち負けの感情のコントロール
11:00	おわりの会 ・振り返り（プリント記入） ・帰りのしたく	★自分の行動の振り返り ★次回の見通しを持つ

各グループごとのねらいに沿ってカリキュラムが作られます。

長男のグループでは図工や体育、みんなで行うゲームを行うことが多く、座学が退屈な長男はとても喜んでいました。

うちの子は勝ち負けにこだわるところがトラブルの原因になっていたので、感情コントロールのトレーニングができたのもありがたかったです。

グループの雰囲気に合わせて、さらに少人数グループに分けて活動をしたり、別の活動に柔軟に切り替えてくれたこともありました。

通級の間、親は何をしているの

子どもが通級で活動している間、親は控室で過ごします。

子どもの担任の先生とは別に「保護者担当」の先生がいて、親御さん一人一人に子どもの近況や困っていること、悩みなどについて聞いてくれます。

親同士もはじめは緊張していたのですが、１週間に1回顔を合わせることもあり、段々と打ち解け、みんなで子どもの悩みやグチ、それぞれの小学校の様子などざっくばらんに話し合うようになりました。

保護者控室は子どもの様子がモニターで見れるようになっていたり、教室や体育館の様子がマジックミラーで見れるようになっていて、授業中の様子を見ながら子供へのかかわり方のアドバイスを聞いたりもしました。

通級のいいところ

①とにかく「褒めてもらえる！！」

通級に通うことになった子どもたちは、多かれ少なかれ、普段の学校でうまくいかなったり、しんどいことを抱えていて、傷ついたり、自尊心が低くなっていることがあります。

うちの子も、学校でトラブル続きで「自分なんて悪い子なんだ」と言い自尊心が傷ついていました。

通級はとにかく「褒めて伸ばす」ことを徹底しています。本当に些細なことでもよく見つけてくれて、すぐに褒めてくれます。長男もとてもうれしそうで、段々と周りのクラスメイトのいいところを発表できるようになったり、勝ち負けにこだわらない様子が見られるようになりました。

②その子の課題に合わせて指導内容を作ってくれる、通っている小学校とも連携してくれる

通級に通うにあたり、子ども一人一人に合わせて指導計画が作られます。その指導計画は通っている小学校と共有されるので、担任の先生もその子の特徴にあった関わりを心掛けてくれます。

通級での授業の様子は、毎回通級の先生がプリントで報告してくださり、親がコメントを書いて、担任の先生にお渡しします。その際に気になっている点なども担任の先生に伝えられるので、良いコミュニケーションにもなると思います。

③大変のなのは「自分だけじゃない」と気付ける

通級に通うまでは、「うちの子だけが問題児で皆さんに迷惑をかけている」「ほかの親御さんになんて思われているんだろう」「なんでうちの子だけできないんだろう」と思っていました。

でも通級で同じ悩みを持つ親どうし交流することで「大変なのは自分だけじゃなかったんだ！」と気付くことができました。

子どもが学校でトラブルを起こした次の日など、保護者担当の先生や親御さんに話を聞いてもらい、救われた場面が何度もありました；；

普段通っている小学校が違うことも多いので、利害関係なく話せて、情報交換ができるのも楽しかったです。

通級の大変なところ

①送迎がとにかく大変

各小学校に通級が設置されている市区町村もあると思うのですが、私たちが住んでいる地区は、おおよそ15個の小学校に一つ程度しか通級設置校がありませんでした。

基本的には公共交通機関を使って送迎する必要があり、駅から遠い小学校も多いので、就労していたり、小さい子どもがいると本当に送迎が大変です。

②クラスの中で合わない子もいる

長男が2年生の時在籍した通級のクラスは２・3年生合同で、男の子4人・女の子2人の計6名でした。

長男のように多動や衝動性のあるADHD傾向が強い子もいれば、ASDの傾向が強いお子さん、場面緘黙症などの症状があるお子さんなど、いろいろな課題を持つお子さんで構成されたクラスでした。

もちろんみんな仲良く学習できれば良いのですが、時には情緒が不安定になってしまったり、言い争いになってしまうこともありました。

子どもたちへの支援を行うにあたり、子ども同士が離れて活動したほうが良いと判断された場合、クラスを分けて活動することもありました。

まとめ：通級はこどもにとって安心できる場所になる、怖がらず利用を検討してみて

通級は子どもにとって「自分を認めてもらえる、安心できる場所」になり得ます。そして通級をベースに、子どもへの良い関わりが学校にも親にも広がっていきます。

親も子どもも元気をもらえる場所なので、利用できる機会があったら、怖がらずに利用を検討してもよいのではと思います。